《書籍封面設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
上海師范大學(xué)附屬外國語中學(xué) 劉獻(xiàn)梅
一,教學(xué)目標(biāo)
1,知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí),掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本
方法,包括手繪方法,拼貼方法,拓印方法等.
2,過程與方法:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素,構(gòu)成原理和制作方法,學(xué)習(xí)封
面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和形式規(guī)律,能運(yùn)用象征性的手段,有創(chuàng)意的圖像
形式來表達(dá)特定的信息和意義;以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.
3,情感態(tài)度與價(jià)值觀:能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過程,形成以
創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí),提高對書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力,形成耐心,細(xì)致,
整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣.
二,教學(xué)重難點(diǎn)
1,重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí),靈活運(yùn)用字體,色彩,圖形和編排等設(shè)計(jì)要素,將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一;認(rèn)真按設(shè)計(jì)的
程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的全過程,形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí),形成耐心,
細(xì)致,整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣.
2,難點(diǎn):學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意,構(gòu)思方法,能運(yùn)用象征性
的手段,有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義.
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1,教師準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物投影儀,各類書籍,師生作品,教師構(gòu)思自
我設(shè)計(jì)作品等.
2,學(xué)生準(zhǔn)備:水粉顏料,筆,剪刀,膠水,色紙,學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等.
四,教學(xué)過程
(一),復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課
1,欣賞名句 [課件]
書籍是人類進(jìn)步的階梯.
2,情景設(shè)計(jì) [兩位學(xué)生購書,教師采訪.]
師:你為什么選擇這本書 封面的美感表現(xiàn)在哪些地方
生答.(文字,圖像,色彩.)
3,歸納總結(jié) [課件]
[師板書——三大要素:文字,圖像,色彩]
師:不同類型的書籍有不同意義的封面,封面設(shè)計(jì)的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務(wù)的.一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎,本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下
[師板書——書籍封面設(shè)計(jì)] [課件]
(二),導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1,實(shí)物對比 [顯示書籍]
書籍封面設(shè)計(jì)有封面,封底,書脊和勒口構(gòu)成.我們主要設(shè)計(jì)封面,封底,書脊.
[師板書——三大塊面:封面,封底,書脊]
2,總結(jié)設(shè)計(jì)程序 [課件]
構(gòu)思——封面設(shè)計(jì)——裝幀設(shè)計(jì)——裝訂
學(xué)生看書第24頁——書籍設(shè)計(jì)程序 (學(xué)生朗讀)
師:你們以自主或合作的形式,已經(jīng)研究了構(gòu)思表,并確定了開本,裝幀規(guī)格等.
3,交流設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生根據(jù)——書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表進(jìn)行相互交流.
4,出示重點(diǎn) (教師構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品) [課件]
書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表
書 名
林語堂散文集
設(shè)計(jì)思路
林(樹木)語(鳥語花香)堂(天堂)
設(shè)
計(jì)
要
素
文字
宋體與黑體字(規(guī)范)
圖像
裝飾風(fēng)景畫(樹,鳥,天空……)
色彩
藍(lán)灰色為主的冷色調(diào)(穩(wěn)重,典雅)
藍(lán)橙對比色為輔的相映(寧靜,遐想)
編排
文字的色彩前后呼應(yīng)(均衡)
整幅風(fēng)景畫形成連貫統(tǒng)一(整體和諧)
5,欣賞與分析 (師生互動(dòng))[課件]
師:你們構(gòu)思的作品中,是不是有了文字,圖像,色彩就是一個(gè)好的封面
欣賞幾組封面設(shè)計(jì)作品(包括教師電腦制作作品與學(xué)生作品)
(1)分析其主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)特點(diǎn),總結(jié)如下: 以文字為主裝飾,圖文結(jié)合;以故事情節(jié)為主; 以主人公形象為主; 以卡通造型為主; 以抽象造型為主; 以寓意象征為特色的圖形設(shè)計(jì).
(2)分析編排與制作方法:手繪方法,拼貼方法,拓印方法等.
6,總結(jié)設(shè)計(jì)步驟 [課件]
[師板書——三大步驟:構(gòu)思,定稿,制作]
(1),構(gòu)思
考慮幾種設(shè)計(jì)方案,從中選擇最滿意的,或?qū)�幾個(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合.
(2),定稿
確定封面的規(guī)格,定位圖形及文字的位置.
(3),制作
圖形的設(shè)色或制作,運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法(手繪,拼貼,拓印等).
(三),學(xué)生作業(yè)
1,作業(yè)要求:[課件]
用你學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面.
設(shè)計(jì)合理,文字突出,圖形裝飾,顏色鮮明.
靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)要素,達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一.
作品有創(chuàng)意,制作精美.
認(rèn)真形成耐心,細(xì)致,整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣.
2,學(xué)生設(shè)計(jì)與制作
以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),教師巡回輔導(dǎo).
(四),評(píng)價(jià)與欣賞 [實(shí)物投影儀]
學(xué)生根據(jù)封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表進(jìn)行自評(píng),同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)評(píng).
(五),總結(jié) [課件]
師:今天,通過大家的努力和精心制作,同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才華,發(fā)揮了創(chuàng)造精神,學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品,評(píng)價(jià)作品,創(chuàng)造作品,感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù).相信你們!只要經(jīng)過自身的努力,必定能設(shè)計(jì)出輝煌的人生之路.讓我們一起呼吁:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),走向生活.
五,學(xué)習(xí)訓(xùn)練和評(píng)價(jià)
1,學(xué)習(xí)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)"書籍封面設(shè)計(jì)"的基本知識(shí),進(jìn)行封面設(shè)計(jì)作品的制作訓(xùn)
練.作業(yè)中,以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生自由組合,使優(yōu)等生與
差生有機(jī)組合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)揮了每位學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的
團(tuán)隊(duì)意識(shí)與互幫互助的好品質(zhì)充分發(fā)揮學(xué)生的能力,便于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.
2,評(píng)價(jià):在"書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表"的評(píng)價(jià)中,以自評(píng),互評(píng),點(diǎn)評(píng),引申更深含義,深化本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)自我精彩人生.通過評(píng)價(jià)聯(lián)系生活,增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),讓學(xué)生對自己的作品有一定的認(rèn)識(shí),欣賞,反思的過程,在學(xué)生的語言表達(dá)中,提升學(xué)生自主審美的能力.
六,教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1,改變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的潛能.
通過運(yùn)用《封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表》構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的自我意識(shí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,給了學(xué)生一定的自我發(fā)揮空間.
改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式,針對學(xué)生的個(gè)性差異,采取自主或小組合作的方法進(jìn)行書籍封面的設(shè)計(jì),各盡所能,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與互幫互助的好品質(zhì).
2,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神.
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富且具有難度.學(xué)生可以依據(jù)封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表展開想象與聯(lián)想,通過分析,討論與交流,自定主題,構(gòu)思封面,巧妙設(shè)計(jì),精心制作作品,并運(yùn)用多種繪畫技法表現(xiàn)作品.這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,樂于動(dòng)手,勇于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,提高學(xué)生大膽創(chuàng)想,精于構(gòu)思,巧于設(shè)計(jì),提高實(shí)際操作能力及追求卓越,勇于創(chuàng)新的精神.
3,運(yùn)用構(gòu)思表的評(píng)價(jià),提高學(xué)生自主審美和表達(dá)能力.
針對學(xué)生的作品,讓學(xué)生通過《封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表》進(jìn)行自評(píng),互評(píng)及教師的點(diǎn)評(píng),提高學(xué)生的自主審美能力.從而引導(dǎo)學(xué)生正確思考藝術(shù)創(chuàng)作的過程和作品如何反映思想.
七,教學(xué)特色
在教學(xué)中通過展示經(jīng)典作品,教師的自我構(gòu)思作品,學(xué)生的精美佳作的瀏覽等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,然后學(xué)生自主或合作完成設(shè)計(jì)作品.
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富,為了突破學(xué)生設(shè)計(jì)中的難點(diǎn),本人設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持材料——《書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表》 (如下)
書 名
設(shè)計(jì)思路
設(shè)
計(jì)
要
素
文字
圖像
色彩
編排
學(xué)生以自主或合作形式通過對上表的填寫,完成對作品的構(gòu)思——定
稿——制作——評(píng)價(jià)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的思考,從而突破學(xué)生設(shè)計(jì)中的難點(diǎn).
學(xué)生在教學(xué)過程多個(gè)環(huán)節(jié)多次使用構(gòu)思表:開始階段幫助學(xué)生確立主題,構(gòu)思設(shè)計(jì);制作過程中填寫是讓學(xué)生不斷修改,調(diào)整,反思,完善自己的設(shè)計(jì);最后使用此表讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià).通過利用這個(gè)支持材料充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的原則.
八,教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),本著新課程"以學(xué)生發(fā)展為本"的原則,構(gòu)思設(shè)計(jì)了《書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表》,通過此表的使用讓學(xué)生在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并樂于參與教學(xué)活動(dòng),以提高他們的審美能力,想象力,設(shè)計(jì)能力與評(píng)價(jià)能力.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開,并且注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接.
在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)課堂上的親和力與氣氛,有利于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破;并通過連環(huán)式的欣賞,提高學(xué)生審美能力,拓寬學(xué)生的想象力與設(shè)計(jì)能力,為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛,達(dá)到了很好的教學(xué)效果;同時(shí)采用欣賞思考,設(shè)置情景,啟發(fā)引導(dǎo),交流總結(jié),討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考,討論,交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí),參與意識(shí),對學(xué)生的健康,全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,受到師生的贊同與認(rèn)可.師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快,民主和諧的氛圍中進(jìn)行.
在資料的選擇上既符合教材的要求,又能夠拓寬學(xué)生的視野,內(nèi)容的精彩深受學(xué)生的喜愛.本節(jié)課的不足之處:經(jīng)典作品的欣賞偏多,個(gè)別經(jīng)典作品雖設(shè)計(jì)巧妙但忽略了學(xué)生的理解.
這節(jié)課的高潮是學(xué)生的自我評(píng)價(jià):學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)提升審美的能力,加強(qiáng)對自我作品的反思與探索.特別感悟有些學(xué)生的評(píng)價(jià):語言流暢,分析精辟.學(xué)生的活潑,幼稚,謙虛,幽默,自信,聰慧等一并體現(xiàn).教師即興的點(diǎn)評(píng),充分體現(xiàn)了教師的內(nèi)涵與基本功,富有激情的評(píng)價(jià),讓學(xué)生陶醉于自我成功的喜悅中,更給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信.